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提升高等教育服务国家能力(2)

来源:www.forojgs.com 作者: 人气: 发布时间:2020-06-07
摘要:二是以改进学科专业评价引导高校特色发展。痛下决心建立学科专业设置的预警机制,落实高校就业与招生计划、人才培养的联动机制,把就业状况反馈到人才培养环节,引导高校科学合理设置学科专业,有所为有所不为。高

二是以改进学科专业评价引导高校特色发展。痛下决心建立学科专业设置的预警机制,落实高校就业与招生计划、人才培养的联动机制,把就业状况反馈到人才培养环节,引导高校科学合理设置学科专业,有所为有所不为。高校要建设好与本校办学定位和办学特色相匹配的学科专业群,压缩“平原”,多建“高峰”,避免赶速度、铺摊子、求规模。打破学科壁垒,既要支持传统优势学科做大做强,也要大力促进学科的交叉融合,促进学科之间、科学和技术之间、技术之间、自然科学和人文社会科学之间的交叉融合,特别是建设好一批能够支撑国家急需、产业转型和区域发展的新兴学科和交叉学科。比如,这次疫情暴露出我国公共卫生和防疫人才严重不足,这方面人才培养涉及医学、经济、公共管理等多学科的交叉,高校亟须统筹力量加强此类学科专业的设置。

三是以改进科研评价引导高校服务关键核心技术攻关。党的十九届四中全会提出,要构建社会主义市场经济条件下关键核心技术攻关新型举国体制。高校具有学科门类齐全、科技人才聚集、基础研究厚实等独特优势,应当努力瞄准世界科技前沿,加强对关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术的攻关创新,在服务国家实现关键核心技术自主可控、牢牢掌握自主创新主动权方面担当重要责任。

这次疫情中出现的一些值得关注的现象,暴露了我国科研评价体系存在的深层次问题。因此,建议进一步改革高校科研评价激励制度,扭转过度强调论文数等科研量化指标、过度依赖发表SCI论文的功利化倾向;加大对高校开展基础研究的稳定支持力度,加强重大基础前沿和战略领域的前瞻布局,营造鼓励创新、宽容失败的科研环境,使科研人员潜心从事基础研究,以更强的基础研究和自主创新能力支撑服务国家战略行动。

《中国教育报》2020年05月24日第1版 

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